Proyectos educativos de sitios históricos vinculados a la Shoá.
Recursos Educativos sobre la Shoá – Propuestas didácticas para docentes
Red EGI: publicaciones SCOOP
Recursera didáctica de maof
Recursos Israel - octubre del 2023
Israel
Tradiciones y cultura judía
Recursos para educadores
Comunidad Judeo-Argentina
Proyectos educativos de sitios históricos vinculados a la Shoá.
Proyectos educativos elaborados en el marco del programa de actualización de graduados de Morei Morim 2025: Lo que el lugar enseña: Memoria y educación a 80 años de la liberación de Auschwitz.
Espacio de producción, intercambio y reflexión entre docentes graduados del Programa Morei Morim, que reúne propuestas didácticas centradas en el trabajo con sitios históricos vinculados a la Shoá. Estos proyectos, diseñados desde un enfoque de enseñanza para la comprensión, promueven el aprendizaje crítico, la memoria activa y la conexión entre pasado y presente. A partir de la exploración de distintos lugares de memoria, los recursos ofrecen estrategias pedagógicas innovadoras que integran el análisis histórico, la reflexión ética y el uso significativo de herramientas digitales, invitando a abordar los desafíos contemporáneos desde una perspectiva situada y comprometida.
- Objetivos pedagógicos: Promover en los y las estudiantes una mirada crítica sobre las imágenes como construcciones históricas e ideológicas, a partir del análisis comparativo del Álbum de Auschwitz y la obra de Leni Riefenstahl, en el contexto del Holocausto. Se busca comprender el rol de la cámara como herramienta de registro, propaganda y construcción de memoria, fortaleciendo el análisis interdisciplinario, la selección crítica de fuentes y la producción de reflexiones propias con compromiso ético y con los derechos humanos.
- Destinatarios: Docentes de Ciencias Sociales y Comunicación (Con foco en los laboratorios de Ciencias Sociales de “Secundaria Aprende”)
- Autor: Joel Kaplan (Escuela Secundaria Scholem Aleijem)
- Objetivos pedagógicos: Alcanzar a los docentes una propuesta didáctica innovadora que, tomando como eje el campo de concentración de Cracovia-Płaszów y la historia de vida de dos mujeres: Diana Reiter y Jeniffer Teege promuevan el aprendizaje crítico, la memoria activa y la colaboración educativa, desde una perspectiva situada en la enseñanza para la reconfiguración de la memoria.
- Destinatarios: Docentes de instituciones educativas de nivel secundario y superior
- Autor: Mariano Chalupa. ( Dirección de Educación Superior – Provincia de Buenos Aires)
- Objetivos pedagógicos: Este trabajo busca ofrecer a los docentes diversas perspectivas sobre la destrucción de los judíos europeos, en el marco de la filosofía educativa de Yad Vashem. A partir de la investigación de un nieto acerca de la historia de sus abuelos, se propone un recorrido por fuentes variadas que invitan al pensamiento crítico, el debate y la formulación de nuevas preguntas. El itinerario parte de Berlín como ciudad de origen de la familia, aborda las deportaciones tardías desde Alemania hacia Auschwitz y se detiene en la ciudad actual, concebida no sólo como un centro turístico, sino como un espacio en el que el ejercicio de la memoria está presente en cada rincón.
- Destinatarios: Docentes de Historia, Ciencias Sociales
- Autora: Andrea Trumper (J.N. Bialik / ORT Rosario)
- Objetivos pedagógicos: El texto es una propuesta didáctica y académica cuyo objetivo principal es abordar el Holocausto, específicamente el proceso de ingeniería y arquitectura detrás de Auschwitz-Birkenau, en el contexto de la educación técnica. La propuesta está estructurada para una duración de cuatro a cinco horas cátedra y se enfoca en demostrar que el campo de exterminio fue el resultado de un proceso racional y planificado que involucró antecedentes ideológicos, jurídicos y violencia sistemática. Además de detallar la construcción y planificación de Auschwitz como una «»eficiente fábrica de muerte «», el trabajo incluye un Anexo 2 que propone un debate ético sobre la responsabilidad de ingenieros y arquitectos en sistemas criminales. Este anexo utiliza citas de Hannah Arendt, Zygmunt Bauman y Primo Levi para reflexionar sobre la neutralidad técnica y la necesidad de integrar la ética en la práctica profesional contemporánea.
- Destinatarios: Alumnos de nivel secundario de escuelas técnicas, alumnos terciarios o universitarios de ingeniería o carreras técnicas vinculadas
- Autor: Gabriel Anmuth (Escuela Hebrea de Bahía Blanca y Centro Raoul Wallenberg de Bahía Blanca.)
- Objetivos pedagógicos: Presentar las complejidades éticas del rol de los kapos y sonderkommandos. Analizar situaciones concretas desde fuentes testimoniales. Generar vínculos con dilemas éticos contemporáneos (obediencia, responsabilidad, culpa, supervivencia).
- Destinatarios: Docentes y líderes de niños y jóvenes adolescentes
- Autor: Eduardo Daniel Levin
- Objetivos pedagógicos: Cuando hablamos de la “Pedagogía de la memoria”, las preguntas que surgen de inmediato son: ¿Se puede aprender del pasado? ¿Cuáles son las «lecciones de la historia»? ¿Qué se intenta «transmitir»? ¿A quiénes? ¿Qué les queda o qué incorporan esos otros a quienes se va a transmitir? Y en el caso de la Shoá, ¿Cómo pensar una propuesta pedagógica que intente transmitir aquello que es intransmisible como lo es la experiencia del horror?
Es en el intento de acercarme a algunas posibles respuestas que propongo en este trabajo tomar como punto de partida y disparador el “Memoriale della Shoa di Milano”.
En el entramado de espacio histórico, arquitectura, tecnología y arte, en el Memorial se aprecia la importancia de combinar la transmisión de información y saberes, y el estímulo al desarrollo de ciertas sensibilidades. En la misma línea, el presente proyecto invita a docentes y alumnos a que conviertan en sujetos activos en los procesos de transformación simbólica y de elaboración de sentidos del pasado; que «indaguen» sobre y con las memorias del pasado, que se involucren, que interpelen, que realicen un «trabajo elaborativo» que supone promover la reflexión activa sobre ese pasado y su sentido para el presente/futuro. - Destinatarios: Nivel educativo medio- Ciclo Superior en el marco de la currícula escolar. Puede adaptarse también a ámbitos de educación no formal.
- Autora: Gabriela Lewi
- Objetivos pedagógicos: Cuando hablamos de la “Pedagogía de la memoria”, las preguntas que surgen de inmediato son: ¿Se puede aprender del pasado? ¿Cuáles son las «lecciones de la historia»? ¿Qué se intenta «transmitir»? ¿A quiénes? ¿Qué les queda o qué incorporan esos otros a quienes se va a transmitir? Y en el caso de la Shoá, ¿Cómo pensar una propuesta pedagógica que intente transmitir aquello que es intransmisible como lo es la experiencia del horror?
- Objetivos pedagógicos: Promover el desarrollo de una mirada histórica, crítica y reflexiva sobre la Shoá, a partir del análisis del Museo y Sitio Conmemorativo de Plaszow como recurso pedagógico, identificando las potencialidades, limitaciones y desafíos que supone la transmisión de experiencias sensibles en los sitios de memoria.
- Destinatarios: Educadores que hayan tenido una primera aproximación a la enseñanza de la Shoá, tanto en educación formal como no formal.
- Autora: Julieta Puppo (Colegio Tarbut)
- Protocolo red de investigadores. De la indiferencia al compromiso cívico: Protocolo para la Formación de una Red de Investigadores en la Memoria del Holocausto
- Objetivos pedagógicos: El objetivo pedagógico central del proyecto de María Laura Videla es trascender la enseñanza individual de la Shoá para conformar una Red de Investigadores colaborativa. Esta red busca co-crear nuevas intervenciones pedagógicas que enfrenten el desafío de la «indiferencia cívica».A continuación se detallan los pilares fundamentales de este objetivo:Generar investigación-acción: El propósito es crear un cuerpo de investigación que conecte rigurosamente la memoria del Holocausto con las problemáticas éticas de las sociedades actuales.Implementar un lenguaje metodológico compartido: La red utiliza marcos de trabajo como la Enseñanza para la Comprensión (EpC), la Cultura de Pensamiento (CoT) y el Pensamiento de Diseño (Design Thinking) para sus procesos creativos y de análisis.Abordar la «indiferencia» desde múltiples lentes teóricos: Se busca utilizar la Shoá como un «prisma» para interpelar traumas y responsabilidades cívicas contemporáneas. Para ello, se proponen enfoques que analizan desde la «burocracia del mal» hasta la «zona gris» de la complicidad y las formas de resistencia o Amidá.Promover la «postmemoria» y la memoria activa: Dado que se opera desde una distancia generacional, el objetivo es realizar una «transferencia crítica» a contextos locales para evitar la repetición compulsiva del trauma (acting out) y fomentar su elaboración crítica (working through).Desarrollar productos tangibles y escalables: El proyecto culmina en la creación de herramientas como un «Atlas Digital de la Indiferencia» o un «Laboratorio de Intervenciones Cívicas» (Playbook) que sistematicen las prácticas diseñadas para transformar el compromiso ético en acción cívica efectiva.
- Destinatarios: Docentes especialistas en la Shoá con o sin formación en Metodología de la investigación histórica.
- Autora: María Laura Videla – Toratenu, UCAECE y UFLO
Recursos Educativos sobre la Shoá – Propuestas didácticas para docentes
Proyectos educativos elaborados en el marco del programa de actualización de graduados de Morei Morim 2024
Espacio de consulta y colaboración entre educadores, que reúne proyectos, materiales y estrategias para la enseñanza de la Shoá y el Holocausto. Los mismos fueron elaborados en el marco del Programa de Actualización de Graduados Morei Morim 2024, estos recursos ofrecen propuestas didácticas innovadoras y contextualizadas para abordar la memoria, la historia y sus resonancias en la actualidad, especialmente a partir de los acontecimientos del 7 de octubre. Están desarrollados en 3 ejes temáticos:
Ejes temáticos:
Antisemitismo – Discriminación – Discursos de odio
Personificación: Historias de vida.
La memoria de la Shoá
1- Antisemitismo – Discriminación – Discursos de odio
- Objetivos pedagógicos: Que las personas participantes puedan analizar y reflexionar críticamente sobre casos históricos y contemporáneos de antisemitismo mediante un enfoque dinámico y participativo, para promover la empatía y la toma de una posición activa contra el antisemitismo y otras formas de discriminación.
- Destinatarios: Adolescentes (+15).
- Autoras: Valeria Sol Levin (Fundación BAMÁ) y María Laura Novo (INADI)
- ARGUMENTACIONES DEL ANTISEMITISMO AYER Y HOY
- Objetivos pedagógicos: Que las personas participantes puedan reconocer los diferentes estereotipos creados por el antisemitismo en las diferentes manifestaciones antisemitas de hoy buscando comprender cómo funcionan los prejuicios, el uso de chivos expiatorios y las teorías conspirativas y plantearse la pregunta de ¿qué podemos hacer? a nivel institucional y a nivel personal.
- Destinatarios: Adolescentes (+15). Adultos.
- Autora: Isabel Burstein (Comunidad Israelita del Uruguay)
- MUSEO VIRTUAL DEL DEPORTE Y LA MEMORIA
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan conocer diferentes formas de acercarse al conocimiento sobre el deporte y la discriminación que se encuentran en el mundo digital a partir de historias de deportistas en la Shoá y sus dilemas en torno a su accionar en competencias deportivas. Que puedan reflexionar sobre el deporte como un espacio de tensiones entre la coexistencia, la tolerancia y la convivencia sana con el otro y la discriminación y la exclusión y puedan generar mecanismo para contrarrestar los discursos discriminatorios.
- Destinatarios: Adolescentes (+14)
- Autor: Joel Kaplan (Escuela Secundaria Scholem Aleijem; Centro Ana Frank)
- BUSCANDO UN SÍMBOLO DE PAZ
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan desarrollar una conciencia crítica acerca de la influencia de los símbolos de los discursos del odio y su evolución hasta la época contemporánea, valorando la importancia de contrarrestar su uso mediante la educación, el diálogo y la promoción de valores como la tolerancia, el respeto y la inclusión. Que logren profundizar competencias digitales, incluyendo el uso seguro y ético de las tecnologías.
- Destinatarios: Adolescentes (+13)
- Autoras: Andrea Trumper (J.N. Bialik Rosario / ORT Rosario) y Jaguit Schnitman (Colegio Bialik)
- VOCES QUE INTERPELAN- Estrategias digitales para combatir los discursos del odio
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan explorar los factores que contribuyen a la proliferación del antisemitismo y el antisionismo hoy en día, y analizar nuevos aspectos que aparecen en las redes sociales después del 7 de octubres de 2023. Que logren sugerir posibles estrategias creativas y comunicacionales para combatir el antisemitismo en tiempre presente.
- Destinatarios: Adolescentes (+13)
- Autoras: Ruth Tuchsznajder (Marcha por la Vida) y Alejandra Tolcachier (Marcha por la Vida)
2- Personificación. Historias de vida
- ECOS DEL PASADO, PUENTES AL FUTURO: El legado de Jana.
- Objetivos pedagógicos: Que las personas participantes puedan profundizar su conocimiento sobre el contexto histórico del Holocausto a partir de la historia de vida de Jana (Hannah) Gofrit. Reflexionar sobre la importancia de la memoria colectiva y los valores de justicia, dignidad y empatía que emergen de las experiencias de los sobrevivientes.
- Destinatarios: Adolescentes (+15)
- Autora: Graciela Laszewicki.(Colegio Tarbut)
- “DE AURORA A MARY”: Construyendo puentes entre adolescencias vulneradas en contexto de genocidio
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan desarrollar una mirada comparativa sobre adolescencias vulneradas en contexto de genocidio a partir del análisis de las historias de vida de Aurora Mardiganian, sobreviviente del genocidio contra el pueblo armenio, y de Mary Berg, sobreviviente del Holocausto/Shoá, dentro del contexto histórico en que cada una vivió, para identificar violaciones a sus derechos y las estrategias de superación específicas que emplearon durante y después del genocidio.
- Destinatarios: Adolescentes (+15)
- Autora: Julieta Puppo (Colegio Tarbut)
- DE ESPECTADORES A INTERVINIENTES. RESCATANDO LOS VALORES DE LOS RESCATADORES
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan explorar historias de rescatadores durante la Shoá y desarrollar valores de empatía, solidaridad y resiliencia, buscando fomentar un rol activo ante situaciones de violencia y discriminación.
- Destinatarios: Adolescentes (+15)
- Autora: Gisela Fistein (Museo del Holocausto de Buenos Aires)
- INTRODUCIÉNDONOS EN “LA NOCHE”: La vida y obra de Elie Wiesel como punto de reflexión para la temática del holocausto.
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan profundizar en las experiencias sufridas por las víctimas del Holocausto desde un punto de vista particular: el relato de Elie Wiesel en su libro “La Noche”, a partir de herramientas digitales educativas que permitan una indagación interactiva con el pasado.
- Destinatarios: Adolescentes (+15)
- Autor: Diego Miles (Escuela Integral Hebreo Uruguaya)
- HISTORIA DE UNA, HISTORIA DE TODAS
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan profundizar el conocimiento y las herramientas necesarias para abordar temas de antisemitismo y resiliencia en contextos escolares judíos.y desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras basadas en Pensamiento de Diseño para enseñar sobre el Holocausto y eventos contemporáneos.
- Destinatarios: Docentes de área general que enseñan en escuelas judías, nivel educativo primario y secundario
- Autora: María Laura Videla (Instituto Shaare Sión, AMIA Cultura, Vad Hajinuj AMIA, Fundación Baltazar Garzón, Toratenu y UCAECE)
- ESAS ES TODA LA TORÁ
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan explorar a través de plataformas y aplicaciones interactivas historias personales en el contexto de la Shoá para analizar las diferentes posibilidades que tenían los espectadores frente al sufrimiento de los judíos y otras minorías y reflexionar acerca del comportamiento humano y la toma de decisiones.
- Destinatarios: Adolescentes (+15)
- Autor Diego Kierzner (Colegio León Pinelo – Perú)
3- La memoria de la Shoá
- “SITIOS DE LA MEMORIA DE LA SHOÁ” – Ampliando las fronteras de interacción
- Objetivos pedagógicos: Que los participantes puedan profundizar en el concepto de marcas urbanas de la Shoá y sitios de Memoria a partir de recorridos presenciales y virtuales en los espacios urbanos.
- Destinatarios: Adolescentes (+14); adultos
- Autora: Leticia Baran (Fundación BAMÁ)
Red EGI: publicaciones SCOOP
Publicaciones SCOOP de la Red Educativa EGI
La Red de Innovación de escuelas de la Red Escolar Judía, conocida como EGI Network (EGI – Educators Generating Innovation), se inició en el año 2020 como parte del proceso de trabajo conjunto entre BAMÁ y el Ministerio de Educación de Israel, con el objetivo de formar y dejar capacidad instalada en temáticas de innovación educativa desde una perspectiva global.
En el marco de esta Red de Innovación, año a año docentes que trabajan en escuelas de la Red Escolar Judía de diferentes países de Latinoamérica, participan de capacitaciones presenciales y virtuales en las que se abordan temas relacionados con investigaciones y trabajos de campo realizados en Israel, a cargo del equipo profesional de la Secretaría de Innovación y Desarrollo del Ministerio de Educación de Israel.
A lo largo de estos años, como una manera de acompañar el proceso de capacitación de docentes y equipos de conducción, hemos traducido al español diferentes publicaciones de SCO;OP un Magazine breve e innovador en el área de educación, que aborda aspectos variados, originales y novedosos en el área de educación.
Compartimos aquí, las publicaciones realizadas durante estos años, para que puedan leerlas y utilizarlas en aquellas instituciones en las que la temática de la innovación educativa resulta un eje central.
Recursera didáctica de maof
Recursos lúdicos didácticos
En MAOF se trabaja con la metodología de trabajo Design Thinking (D.T.), práctica que apunta a la innovación y al desarrollo de nuevas ideas de manera creativa y en equipo.
Dicho proceso (D.T.) presenta 5 módulos (empatizar, definir, idear, prototipar y testear y evaluar). A lo largo de cada uno de los encuentros del programa se transitan estas etapas junto al coordinador del y a excelentes docentes que acompañaron en todo el proceso, cuyo destino final es la creación de recursos lúdicos didácticos nuevos y valiosos para la Hadrajá actual y del futuro.
Mientras tanto a lo largo del recorrido,nos proponemos cumplir con los objetivos previstos para el programa: fomentar y empoderar el talento comunitario, potenciar la capacidad de liderazgo y la mirada innovadora, y conformar una red que aliente el intercambio en pos del desarrollo y el enriquecimiento del espacio educativo.
Luego de un primer periodo de conocer a todas las personas participantes de la cursada, sus historias, sus trayectorias y la cultura y el contexto de los clubes en donde trabajan, se lograron definir problemáticas relevantes y típicas o comunes a la Hadrajá de todos/as los/as participantes. De acuerdo a los distintos intereses se conformaron 8 grupos de trabajo con miembros de distintos clubes en cada uno de ellos. Cada equipo trabaja de lleno en uno de los 8 ODS (Objetivos de Desarrollo Sustentable con los cuales trabaja la ONU) de la Hadrajá. Los mismos son:
» Diversidad e inclusión.
» ESI (Educación Sexual Integral)
» Nuevas tecnologías en la Hadrajá.
» Engagement (Mayor convocatoria de los/as janijim que están en los clubes pero no concurren a la actividad)
» Formación y espacios de capacitación para el tzevet de madrijim
» Vínculos entre los diferentes actores de la Hadrajá
» Identidad y sentido de pertenencia
» Motivación de los/as madrijim
Cada grupo se propone pensar, imaginar, planificar y crear propuestas superadoras, creativas y nuevos abordajes posibles de estas problemáticas para trabajar en la Hadrajá.
Los recursos lúdicos didácticos que se elaboraron están diversificados por edades: algunos se pensaron para el Nivel Inicial, otros para el Nivel Primario, hubo juegos para adolescentes, y también propuestas para ser utilizadas para madrijim/ot.
En la última etapa del Programa, los juegos imaginados se hacen realidad. Se trabaja en el diseño, las instrucciones, los colores y otras yerbas durante largo rato para lograr las versiones finales que compartimos en la Jornada de Cierre de Maof junto a madrijim, coordinadores y directores de los clubes que formaron parte de cada una de las cohortes del programa. Por tanto, en primer lugar presentamos los juegos, y en segunda instancia hicimos lo que más nos gusta: ¡JUGAMOS!
Cómo estamos contentos del trabajo realizado y convencidos de la calidad de cada uno de estos juegos, queremos compartirlos para toda la comunidad con el fin de que puedan ser utilizados en diversos espacios educativos (impresos si así lo desean) y que, tal como el objetivo de MAOF persigue, tengan vuelo propio.
Recursos Israel - octubre del 2023
Recursos Israel – Octubre del 2023
- Como hablar con los/as niños/as sobre la actualidad de Israel de The Jewish Educator Proyect.
- Palabras inspiradoras de Ethel Barylka Magister en Judaísmo Contemporáneo, para compartir con educadores:
- Recursos de actualidad Israelí: Alim – AMIA.
Israel
Israel
- Actualidad israelí
- Devuelvan a nuestros chicos
- Kol Israel arevin ze bazé
- Operación Plomo Fundido
- La Guerra del Líbano II
- Concurso Hasbará – Joint
- Desconexión – Hitnatkut
- Itzjak Rabin Z´´L
- Shishim Shaná LeIsrael
- Plan de la ONU para la partición de Palestina de 1947
- Sala de escape – Iom Haatzmaut
- Guerra de los Seis Días
Tradiciones y cultura judía
Tradiciones y cultura judía
Jaguim Umoadim
- El Luaj Ivrí – El calendario hebreo
- Shabat
- Tu Bishvat
- Purim
- Pesaj
- Iom Hashoá
- Iom Hazikarón
- Iom Haatzmaut
- Lag Baomer
- Iom Ierushalaim
- Shavuot
- 17 de Tamuz – 9 de Av
- Rosh Hashaná
- Iom Kipur
- Sucot
- Simjat Torá
- Itzjak Rabin Z»L
- Kristallnacht
- Janucá
Ciclo de vida judío
Recursos para educadores
Recursos para educadores
Horaá – Recursos para el moré
Hadrajá – Recursos para el madrij
Recursos pedagógicos
Recursos Lúdicos
Recursos Organizativos
Comunidad Judeo-Argentina
Comunidad Judeo-Argentina
- 17 de marzo – Aniversario Atentado a la Embajada de Israel
- 24 de marzo – Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia
- 12 de junio – “Día de los Adolescentes y los Jóvenes por la Inclusión Social, la Convivencia contra toda forma de Violencia y Discriminación”
- 18 de julio – Aniversario Atentado a la AMIA